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師幼互動研究的文獻計量學分析.doc

資料分類:教育理論 上傳會員:平凡小白 更新時間:2018-04-08
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摘要:師幼互動是幼兒園一日生活各環節中教師與幼兒之間以師生接觸為基礎的雙向人際交流。隨著我國學前教育事業的蓬勃發展,師幼互動已逐步成為評價學前兒童教育質量的重要因素,師幼互動領域的研究也成為我國學前教育領域研究的重要話題之一。本研究采用文獻資料法、文獻計量學方法等方法,對2007-2016十年間中國知網上師幼互動研究論文的載文情況、研究方法、作者情況等進行統計分析,得出如下結論: 

1.我國師幼互動研究成果自2009年起開始逐年增加,整體上呈遞增趨勢;

2.《學前教育研究》是刊登師幼互動研究論文最多也是最具代表性的雜志。師幼互動研究在心理學文學等雜志上也有發表,師幼互動與其他的學科進行了很好的融合。 

3.從研究作者群來看,我國師幼互動研究隊伍不穩定,未出現權威的的研究者;

4.從研究機構分布情況來看,主要以師范類院校與幼兒園為主,研究機構種類較單一;

5.從研究作者合著情況來看,作者總體合著率較低,合著程度不高;

6.研究方法種類單一,多數科研論文屬于定性研究,采用統計方法、實驗法等定量研究方法的研究較少。

7.外文文獻、學位論文和會議論文的引用度偏低,師幼互動研究工作者對外界文獻情報信息的吸收和利用意識及其能力水平還有待加強;

8.研究熱點與研究者感興趣的主題各有側重點,但是仍然存在比較單一的問題。

本研究探尋了師幼互動研究的發展概況,梳理了師幼互動研究的研究熱點和前沿,對進一步開展師幼互動研究具有重要的借鑒與參考意義。

 

關鍵詞 師幼互動;文獻計量學 ;特點;問題

 

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究背景-1

1.1.1 貫徹《綱要》精神的必然要求-1

1.1.2 國內外研究熱點,研究文獻豐富-1

1.2 研究意義-1

1.2.1 理論意義-1

1.2.2 實踐意義-1

1.3 概念界定-1

1.3.1 師幼互動概念界定-1

1.3.2 文獻計量學的概念界定-2

2 研究對象和方法-2

2.1 研究對象-2

2.2 研究方法-3

2.2.1 文獻計量法-3

2.2.2 數理統計法-3

3 研究結果與分析-3

3.1 師幼互動研究文獻分布特征分析-3

3.1.1 師幼互動研究文獻年代分布-3

3.1.2 師幼互動研究文獻期刊分布-4

3.2 師幼互動研究文獻作者群分析-6

3.2.1 師幼互動研究文獻作者群合著情況分析-6

3.2.2 師幼互動研究文獻核心作者分析-7

3.3 師幼互動研究文獻高產機構分析-7

3.3.1 發表機構的分析-7

3.3.2 第一作者的機構分析-8

3.3.3 發文頻次較高機構的分析-8

3.4 師幼互動研究文獻關鍵詞分析-9

3.4.1 關鍵詞詞頻分析-9

3.4.1 高頻關鍵詞詞頻分析-9

3.4.2 關鍵詞共現網絡分析-10

3.5 師幼互動研究文獻研究方法分析-11

3.6 師幼互動研究文獻引文分析-12

3.6.1 師幼互動研究文獻引文數量分析-12

3.6.2 師幼互動研究引文語種分析-13

4 結論-14

4.1 研究結論-14

4.1.1 研究數量呈整體上升趨勢-14

4.1.2 學科融合性不夠-14

4.1.3 研究重視程度有待提高-15

4.1.4 研究隊伍不穩定-15

4.1.5 尚未形成固定的研究機構-15

4.1.6 研究熱點側重點局限-15

4.1.7 研究方法重定性輕定量-15

4.1.8 引文引用率低-15

4.2 研究建議-15

4.2.1 加大出臺相關研究政策-15

4.2.2 研究主體上,加強合作-16

4.2.3 豐富研究內容-16

4.2.4 研究方法靈活使用-16

致謝-16

參考文獻-17

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