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情境教學在小學語文閱讀教學中應用的案例研究.doc

資料分類:教育理論 上傳會員:平凡小白 更新時間:2018-04-08
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摘要:在小學語文課程的教學過程中,情境教學方式的利用對教學效果的提高具有非常顯著的影響。在情境教學過程中,學生通過對角色的扮演可以充分體會角色的內心情感,同時還能增強自身的感觸,學生從過去只是靜心聽教師施教的被動角色,轉變為主動角色,強化了學生的主體投入意識,使學生真正成了學習的主人。同時,通過情境閱讀教學方式的利用,還能使學生的學習主動性得到不斷的提高。但不可否認的是,目前小學語文教師在閱讀教學中使用情境教學仍存在一些問題,教學效果沒有達到理想狀態。

本文主要采用文獻研究法和案例分析法,首先對情境教學的概念和研究現狀進行概述;其次,從閱讀導入、閱讀朗讀、閱讀賞析及閱讀拓展四個方面分析情境教學在小學語文閱讀教學中的應用;再次,對情境教學過程中存在的問題進行具體的分析;最后,針對現存問題,提出情境教學在小學語文閱讀教學中應用的相關建議。

 

關鍵詞 情境教學;小學語文閱讀;創設

 

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意義-1

1.3 研究方法-1

1.3.1 文獻分析法-1

1.3.2 案例分析法-1

2 文獻綜述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 情境教學-3

2.1.2 閱讀教學-3

2.2 國內外研究現狀-4

2.2.1 國外研究現狀-4

2.2.2 國內研究現狀-5

2.3 國內外研究現狀述評-5

3 情境教學在小學語文閱讀教學中應用的案例分析-6

3.1 情境教學在閱讀導入中的案例分析-6

3.1.1 案例1《秋天的懷念》-6

3.1.2 案例2《窗邊的小豆豆》-7

3.2 情境教學在閱讀朗讀中的案例分析-8

3.2.1 案例1《二泉映月》-8

3.3 情境教學在閱讀賞析中的案例分析-9

3.3.1 案例1《窗邊的小豆豆》-9

3.3.2 案例2《秋天的懷念》-10

3.4 情境教學在閱讀拓展中的案例分析-11

3.4.1 案例1《贈汪倫》-11

3.4.2 案例2《窗邊的小豆豆》-11

3.5 情境教學在小學語文閱讀教學應用中存在的問題-12

3.5.1 忽視學生的主體地位-12

3.5.2 教師角色作用的偏差-12

3.5.3 情境教學只停留在表面功夫-13

4 情境教學在小學語文閱讀教學中應用的相關建議-14

4.1 依據文本,創設生活情境-14

4.1.1 調動學生已有的生活情境-14

4.1.2 創設貼近學生的生活情境-14

4.2 提挈全文,創設問題情境-14

4.3 突破重點,創設活動情境-15

4.4 感悟情感,創設想象情境-15

結論-17

致謝-18

參考文獻-19

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